中職2020級學前教育專業人才培養方案
一、專業名稱及代碼
1. 專業名稱：學前教育
2. 專業代碼：160100
二、入學要求
招生對象為初中畢業生或具有同等學歷者。
三、修業年限
三年。
四、職業面向
學前教育專業畢業生主要面向幼兒園、早教機構、孕嬰產品銷售店等單位，從事保育員、幼兒教師、育嬰師、技術人員等工作，或通過對口高考、單招、普通高考等方式升入更高層次的?？?、本科院校學習、深造。
表1 職業崗位與職業資格證書對應表
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序號
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職業領域
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職業崗位
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職業技能等級證書或職業資格證書
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1
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幼兒園教育
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保育員
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保育員
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幼兒教師
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幼兒教師
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2
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社區早教機構
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育嬰師
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中級育嬰師
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3
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孕嬰產品銷售與技術支持
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技術人員
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中級育嬰師
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五、培養目標與培養規格
(一) 培養目標
本專業堅持立德樹人，面向城鄉各級各類幼兒園、早教機構，培養從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。
(二)培養規格
本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：
1. 職業素養
（1）具有良好的職業道德，自覺遵守行業法規、規范和學前教育機構規章制度。
（2）熱愛學前教育事業，關愛學前兒童，誠實守信，責任心強，耐心細致，做事認真。
（3）具有良好的身心素質，身體健康，樂觀開朗。
（4）具有團隊合作精神，善于溝通與協作。
（5）具有一定的藝術修養和審美情趣。
2. 專業知識和技能
（1） 掌握學前兒童衛生保健的基礎知識，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發展。
（2）掌握學前兒童發展心理基礎知識，了解幼兒心理發展各階段的特點，知道幼兒學習的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。
（3）了解幼兒學習與發展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略和基本方法；熟悉幼兒園保教活動的目標、任務、內容和要求；具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調動家庭和社會的幼兒教育要素。
（4）掌握幼兒園五大領域教育活動的內容、目標、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。
（5） 掌握幼兒園教育質量評價的基本方法與技能；能夠運用多種方式公平、全面地評價幼兒；及時發現和賞識幼兒的進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
（6）具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各環節中；能夠科學照料幼兒日常生活，做好常規管理工作；能夠及時處理幼兒的常見疾病與突發事故。
（7）了解幼兒園班級工作內容及特點；掌握幼兒園班級管理的基本技能。
（8）了解幼兒文學特征和功能，掌握兒童文學的常見體裁，初步了解文學作品的特點、作用；具有幼兒文學作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。
（9）掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識，發展音樂聽覺與記憶，能夠結合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并正確運用。
（10）掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導幼兒形體訓練、指導幼兒舞蹈排練的能力。
（11） 掌握歌曲演唱的基本知識與技能，能夠指導幼兒學唱和表演，排練合唱，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。
（12） 掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能，能正確演奏不同內容、風格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。
（13） 掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導幼兒學習繪畫；能夠恰當、熟練運用簡筆畫；能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。
（14）掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。
（15） 理解幼兒園教育環境創設的基本內容和方法，能設計制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能夠創設有助于促進幼兒健康成長、學習、游戲的教育環境。
（16）初步掌握 0-3 歲嬰幼兒撫育和教育的有關知識，掌握嬰幼兒教養活動的方法與基本技能，能初步運用嬰幼兒教養知識開展并指導家長進行早期教育。
六、課程結構
主要包括公共基礎課程、專業(技能)課程、實踐教學。
1.公共基礎課程
公共基礎課包括思想政治、語文、數學、英語、歷史、信息技術基礎、體育與健康、藝術教育、勞動教育等。
2.專業（技能）課程
專業（技能）課程包括專業核心課程和專業(技能)方向課程。專業核心課程包括幼兒心理學、幼兒衛生學、幼兒教育學、樂理、普通話、語言、科學、社會、健康、兒童文學；專業（技能）方向課程包括琴法、聲樂、舞蹈、美術等課程。
3.實踐教學
實踐教學主要包括集中安排的實訓（實驗）、實習等。
七、課程內容與要求
1.公共基礎課程
表2 公共基礎課程內容與要求
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序號
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課程名稱
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主要教學內容與要求
|
課時數
|
|
1
|
心理健康與職業生涯
|
本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持心理和諧的教育理念，對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發展。引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。
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32
|
|
2
|
職業道德與法律
|
本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。 其總體目標是幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
|
32
|
|
3
|
哲學與人生
|
本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是：幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發展，正確認識和處理人生發展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 其總體目標是：使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。
|
32
|
|
4
|
語文
|
指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。其任務是：中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
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192
|
|
5
|
數學
|
使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。其目標是：在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識；培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力；引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力。
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144
|
|
6
|
英語
|
使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。其教學目標是：中等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。
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144
|
|
7
|
體育與健康
|
在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自學鍛煉的習慣；培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。
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128
|
|
8
|
信息技術
|
使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。教學目標是：使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力；使學生能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學態度和團隊協作意識；使學生樹立知識產權意識，了解并能夠遵守社會公共道德規范和相關法律法規，自覺抵制不良信息，依法進行信息技術活動。
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96
|
2.專業（技能）課程
表3 專業（技能）課程內容與要求
|
序號
|
課程名稱
|
主要教學內容與要求
|
課時數
|
|
1
|
幼兒心理學
|
本課程是學前教育的一門主干專業課程，其任務是：通過對幼兒教育系統中的幼兒心理發展與變化規律的學習，理論聯系實際，了解各種教育措施和解決實際問題的對策。使學生能在今后的教育過程中正確運用這些規律促進幼兒身心健康和諧地發展，提高學生的綜合能力。
|
32
|
|
2
|
幼兒衛生學
|
本課程是學前教育的一門主干專業課程。其任務是：培養學生掌握必需的幼兒衛生保健的基本知識和基本技能，為提高學生綜合素質，增強其適應職業變化的能力和繼續學習的能力打下一定的基礎。
|
32
|
|
3
|
幼兒教育學
|
本課程是學前教育專業的一門主干專業課程。主要任務是：培養學生具有現代教育觀念，懂得當前國家關于學前教育的教育理念，具有一定教育理論基礎和一定實踐能力的新一代學前教育教師。
|
32
|
|
4
|
樂理
|
基礎樂理是學前教育專業中音樂教學的有機組成部分，其基本任務是通過基礎樂理的學習，使學生掌握學習音樂所必需的最基礎知識，積累音樂語言，提高音樂素質和審美能力，同時增進對兒童歌曲的全面了解，并為分析兒童歌曲打下基礎。
|
32
|
|
5
|
普通話
|
普通話課程是學前教育專業學生必修的主干專業技能課。通過本課程的學習使學生在認知《漢語拼音方案》的基礎上，理解普通話和口才在社會交際的重要作用，糾正自己方言中聲母、韻母、聲調的錯誤和缺陷；掌握兒化韻、輕聲詞的讀法。通過學習、訓練，逐步掌握朗讀、演講的技巧；掌握正確的說話原則；熟練掌握教學語言。舉辦演講、辯論、演出等活動，讓學生在實際中掌握提高，為將來工作打下基礎。
|
32
|
|
6
|
語言
|
它的教學目的和要求是：通過本課程的學習，使學生較為全面地理解語言教育的基本理論，了解目前國內幼兒園語言教育設計與組織的基本情況，掌握幼兒語言教育的目標、內容、方法，并能夠把所學理論用于教學實踐中，切實提高學生的實踐應用能力，為將來的工作打下堅實的基礎。
|
32
|
|
7
|
科學
|
本課程是學前教育專業的一門專業基礎課程，課程整體呈現理論與實踐并重、科學與教育相融的應用性特點。其任務主要是通過學習學前兒童科學教育這門課程，掌握相關的專業知識，學前兒童科學教育的目標、內容、方法、活動的設計與組織指導，使學生能夠在幼兒園的教學活動組織中發揮巨大的作用。
該課程在學前教育專業課程體系中居于核心地位，是之前所學課程專業理論和技能訓練的綜合成果轉化，本課程在學前教育專業應用型人才培養及職業素養培育方面發揮著不可或缺的重要作用。
|
32
|
|
8
|
社會
|
本課程設置的目的是使學前教育專業的學生了解學前兒童社會教育的一般理論，掌握學前兒童社會性發展的影響因素、社會教育實踐活動的設計與實施以及評價等有關知識，為正確地設計與實施學前兒童社會教育活動提供理論背景，提高學生從事學前兒童社會教育實踐和研究的專業素養。本課程主要從學前兒童社會性發展的影響因素及其規律，學前兒童社會教育的目標、內容、方法和途徑，幼兒園社會教育活動的設計與實施及其評價，學前兒童問題行為的干預等四個方面進行闡述。教學的重點是兒童社會性發展的影響因素及其規律、幼兒園社會教育活動的設計與實施及其評價，以及對學前兒童問題行為的干預等內容。教學方法主要是采用講述講解法、實踐觀摩法、演示操作法、設計指導法、調查實驗法、案例分析法等。教學內容的深度和難度適中，理論與實踐相結合。
|
32
|
|
9
|
健康
|
本課程是學前教育專業的一門專業基礎課程。其任務主要是通過學習本門課程了解學前兒童身心發展特點，能夠對兒童身心健康有更全面的認識。讓學生能夠從身心各個方面引導兒童健康的發展幼兒園各種健康活動的設計與實踐，培養能夠理論聯系實際的具有較高素質的應用性人才。
|
32
|
|
10
|
兒童文學
|
本課程的任務是：培養學生以幼兒教育系統中必需的幼兒文學方面的知識，結合幼兒的心理及認知規律，促進幼兒心理健康成長為主線而展開，使學生掌握一個清晰系統的學科知識體系，了解幼兒的感知，促進幼兒的綜合素質的成長。
|
32
|
|
11
|
鋼琴
|
本課程是學前教育專業的一門專業技能課。其任務是：對學生實施美育教育，提高 學生音樂素質，培養其健全人格、健康個性的重要途徑之一。學好鋼（風）琴課程，對學生將來走上工作崗位做好幼兒音樂教學工作具有重要作用。其任務是使學生掌握鋼（風）琴演奏的基礎知識和基本技能技巧，培養學生對音樂的感受力、理解力、表現力和為幼兒歌（樂）曲配彈伴奏的能力，以知識將來從事幼兒音樂教學工作及組織幼兒音樂活動的要求。通過音樂藝術感染，陶冶高尚情操，使學生樹立正確的審美觀，教育學生熱愛祖國，熱愛祖國音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業。
|
192
|
|
12
|
聲樂
|
本課程的任務是：通過對聲樂基礎知識及幼兒歌曲的學習，培養學生對音樂的審美，培養學生的演唱能力及基本音樂素養，掌握一定的聲樂知識；達到掌握和運用正確發聲技巧，聲樂作品的處理及舞臺表演能力和對幼兒園音樂活動組織開展的能力。
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160
|
|
13
|
舞蹈
|
本課程是學前教育專業的一門主干專業技能課程。其任務是對學生進行美的教育，使學生了解舞蹈的基礎知識，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演與創編的實踐能力，為今后能勝任幼兒園的舞蹈教育工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實的基礎。該課程具有很強的美育性和實踐性。
幼兒律動、幼兒舞的設計、編排課程是在學習了舞蹈基本功后，在熟練掌握舞蹈技巧的基礎上，培養學生幼兒舞蹈的設計、幼兒舞蹈的編排技術，通過訓練，能達到獨立設計幼兒舞蹈，組織幼兒演出的能力。
|
192
|
|
14
|
美術
|
本課程的任務是：以培養德智體美等方面全面發展，具有綜合職業能力，勝任幼兒教育第一線工作的高素質領導者和中初級實用性人才為目標，力求適用于中等職業學校幼兒教育職業課電視學習需要；掌握系統基礎理論知識與技巧的能力培養與訓練，緊密結合專業實踐知識，突出動手的能力培養與訓練，使學生在今后的就職與升學選擇中有更多的發展空間。
|
160
|
八、教學安排表
1.教學活動時間安排表
每個學年共計52周，其中教學時間為40周（含復習考試），寒暑假累計12周。要以周為單位，明確入學教育、社會實踐、軍訓、課堂教學、綜合實訓、實習、考試、機動、假期等環節的時間分配。
表4 教學活動時間安排表（單位：周）
|
學期
|
入學
教育
|
社會實踐
|
軍 訓
|
課堂
教學
|
實訓（實驗）
|
實習
|
考 試
|
機 動
|
假 期
|
總 計
|
|
一
|
1
|
0
|
1
|
16
|
0
|
0
|
1
|
1
|
|
20
|
|
二
|
0
|
1
|
0
|
16
|
0
|
1
|
1
|
1
|
|
20
|
|
三
|
0
|
0
|
0
|
16
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
20
|
|
四
|
0
|
0
|
0
|
16
|
0
|
2
|
1
|
1
|
|
20
|
|
五
|
0
|
32
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
32
|
|
六
|
0
|
32
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
32
|
|
總計
|
1
|
64
|
1
|
64
|
1
|
4
|
4
|
4
|
|
144
|
（注：教學活動的具體欄目可根據實際需要設置。）
2.教學進程表
|
表5 中職 2020級學前教育專業教學計劃進程表
|
|
一、公共與基礎課程
|
55.5
|
992
|
616
|
112
|
264
|
|
|
|
|
課程類別
|
課程名稱
|
學分
|
學時
|
講課
|
實踐
|
自主學習
|
開設學期
|
考核方式
|
開課單位
|
|
公共基礎課程
|
心理健康與職業生涯
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
1
|
考試
|
基礎部
|
|
職業道德與法律
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
2
|
考試
|
基礎部
|
|
中國特色社會主義
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
3
|
考試
|
基礎部
|
|
哲學與人生
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
4
|
考試
|
基礎部
|
|
語文
|
12
|
192
|
128
|
0
|
64
|
1～4
|
考試
|
基礎部
|
|
數學
|
9
|
144
|
128
|
0
|
16
|
1～4
|
考試
|
基礎部
|
|
英語
|
9
|
144
|
128
|
0
|
16
|
1～4
|
考試
|
基礎部
|
|
歷史
|
4
|
72
|
32
|
0
|
40
|
2
|
考試
|
基礎部
|
|
體育與健康
|
4
|
128
|
32
|
64
|
32
|
1～4
|
考試
|
基礎部
|
|
信息技術
|
6
|
96
|
16
|
48
|
32
|
3～4
|
考試
|
基礎部
|
|
勞動教育
|
2
|
64
|
0
|
0
|
64
|
1～4
|
考查
|
學工部
|
|
安全知識教育
|
0.5
|
8
|
8
|
0
|
0
|
1～4
|
考查
|
各系部
|
|
禁毒及防艾滋病教育
|
0.5
|
8
|
8
|
0
|
0
|
1～4
|
考查
|
各系部
|
|
禮儀健康教育
|
0.5
|
8
|
8
|
0
|
0
|
1～4
|
考查
|
各系部
|
|
小計
|
55.5
|
992
|
616
|
112
|
264
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
二、專業（技能）課程
|
64
|
1024
|
576
|
448
|
0
|
|
|
|
|
課程類別
|
課程名稱
|
學分
|
學時
|
講課
|
實踐
|
自主學習
|
開設學期
|
考核
|
開課單位
|
|
專業核心課程
|
幼兒心理學
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
2
|
考試
|
學前教育系
|
|
幼兒衛生學
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
1
|
考試
|
學前教育系
|
|
幼兒教育學
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
3
|
考試
|
學前教育系
|
|
樂理
|
2
|
32
|
32
|
0
|
0
|
1
|
考試
|
學前教育系
|
|
普通話
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
2
|
考查
|
學前教育系
|
|
語言
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
3
|
考試
|
學前教育系
|
|
科學
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
4
|
考試
|
學前教育系
|
|
社會
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
3
|
考試
|
學前教育系
|
|
健康
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
4
|
考試
|
學前教育系
|
|
兒童文學
|
2
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32
|
16
|
16
|
0
|
4
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考試
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學前教育系
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小計
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20
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320
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224
|
96
|
0
|
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專業（技能）方向課程
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琴法一
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4
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64
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32
|
32
|
0
|
1
|
考查
|
學前教育系
|
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琴法二
|
4
|
64
|
32
|
32
|
0
|
2
|
考查
|
學前教育系
|
|
琴法三
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
3
|
考查
|
學前教育系
|
|
琴法四
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
4
|
考查
|
學前教育系
|
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聲樂一
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3
|
48
|
24
|
24
|
0
|
1
|
考查
|
學前教育系
|
|
聲樂二
|
3
|
48
|
24
|
24
|
0
|
2
|
考查
|
學前教育系
|
|
聲樂三（兒歌表演唱）
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
3
|
考查
|
學前教育系
|
|
聲樂四
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
4
|
考查
|
學前教育系
|
|
舞蹈一
|
4
|
64
|
32
|
32
|
0
|
1
|
考查
|
學前教育系
|
|
舞蹈二
|
4
|
64
|
32
|
32
|
0
|
2
|
考查
|
學前教育系
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舞蹈三
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
3
|
考查
|
學前教育系
|
|
舞蹈四
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
4
|
考查
|
學前教育系
|
|
美術一
|
3
|
48
|
24
|
24
|
0
|
1
|
考查
|
學前教育系
|
|
美術二
|
3
|
48
|
24
|
24
|
0
|
2
|
考查
|
學前教育系
|
|
美術三
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
3
|
考查
|
學前教育系
|
|
美術四
|
2
|
32
|
16
|
16
|
0
|
4
|
考查
|
學前教育系
|
|
小計
|
44
|
704
|
352
|
352
|
0
|
|
|
|
|
|
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|
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|
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三、實踐教學（必修）
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35
|
35W
|
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課程類別
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課程名稱
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學分
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學時
|
講課
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實踐
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自主學習
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開設學期
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考核
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開課單位
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實踐課程
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軍事訓練(入學教育）
|
2
|
2W
|
0
|
2W
|
0
|
1
|
考查
|
|
|
畢業實習（頂崗實習）
|
32
|
32W
|
0
|
32W
|
0
|
5～6
|
考查
|
|
|
普通話實訓
|
1
|
1W
|
0
|
1W
|
0
|
|
考試
|
|
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小計
|
35
|
35W
|
0
|
35W
|
0
|
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總計
|
154.5
|
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注：1.體育與健康、勞動教育1學分=32學時；其他課程1學分=16學時；
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九、保障條件
主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。
（一）師資隊伍
本專業現有專業教師35人，其中副高及以上職稱6人，占17.2%；碩士及以上學位5人，占14.3%；雙師教師8人，占22.9%；平均年齡38周歲，其中30歲以下的6人，占總人數的17.1%；31-40歲的17人，占總人數的48.6%；40歲以上的12人，占總人數的34.3%?，F已形成老中青結合，年齡結構、學歷結構、專業結構合理的優良師資隊伍。
（二）教學設施
學前教育專業教學設施齊備，并根據社會需求不斷加強校內實訓室建設、開拓校外實訓基地，校內校外實訓基地功能互補，以滿足人才培養要求。
校內實訓室包括：數碼鋼琴實訓室、聲樂實訓室、舞蹈實訓室、手工實訓室、學前仿真實訓室等，可滿足專業技能課、選修課的日常教學和實訓需求。
校外與涼山州第一機關幼兒園、東風幼兒園、紅星幼兒園、紅旗幼兒園、藍天幼兒園、起點幼兒園、北大附屬幼兒園等多家當地幼兒園，以及成都、北京、廣州等多地的大型幼教機構，都建立了長期戰略合作關系，可以為學前教育專業學生提供幼兒保育、教育、家園溝通、班級管理等見習、實習和工作機會。
（三）教學資源
學院圖書館現有紙質圖書18萬冊，電子圖書24萬余冊。開通了明華在線、CNKI等電子資源，全校校園網全覆蓋，可以很方便的利用網絡資源。
（四）教學方法
按照專業培養方案及課程標準的內在要求，構建專業核心課程，在教學中轉變教育理念，革新教學方法，體現職業教育特色，實現“教、學、做”合一,形成以“學生為中心”、培養學生實踐能力為主的教學模式，完成從“教-學”向“學-教”、從“知識傳授”向“問題解決”的兩個轉變。
（五）學習評價
根據本專業培養目標和育人理念，建立科學、可行的評價標準。參照國家對學前教育的要求和幼兒園教師專業標準等，制定課程教學及實訓實習評價標準。關注對學生職業素養、學習能力及專業實踐能力的評價，突出對幼兒園一日活動組織能力、游戲組織與指導能力及團隊合作能力的評價。堅持評價主體、評價方式、評價過程的多元化。以任課教師評價、實訓指導教師評價、學生自評互評為主，吸收行業企業參與。依據形成性評價和終結性評價相結合的原則，既要評價學習過程，又要評價學習結果，關注學生在原有基礎上的發展?？己瞬捎美碚摐y試和實際操作考核相結合的方式，重在考核理論知識的應用和實際操作水平。加強頂崗實習課程的考核評價。成立由幼兒園指導教師（兼職）、專業教師和班主任組成的考核組，對學生在頂崗實習期間的勞動紀律、工作態度、團隊合作精神、人際溝通能力、學習能力、專業技能和任務完成等方面的情況進行考核評價。（六）質量管理
更新觀念，改變傳統的教學管理方式，具有規范性和靈活性，合理調配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創造條件；加強對課程教學及實踐環節的質量監控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。
學院建立教學質量監控體系，形成學校、二級學院、教研室的“三級”教學監督機構；對教學目標、條件、過程、效果進行“四維”評價的教學質量監控體系。
十、畢業要求
依據國家以及四川省中等職業學校學生學籍管理實施辦法的相關規定，結合專業培養目標和人才規格，本專業學生達到以下規定，準予畢業，頒發三年制中專學前教育畢業證書：
1．達到人才培養所規定的德、智、體、美等規格要求，修滿課程計劃所規定的所有課程，成績合格。
2．修滿專業人才培養方案規定的全部課程且成績全部合格，或修滿規定學分。
3．按要求完成畢業見習實習，成績合格。
2020年8月
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